As reflexões sobre o papel das mídias nas sociedades contemporâneas e suas relações com a educação de crianças, jovens e adultos não é um campo de investigação novo. A questão da tecnologia educacional de orientação funcionalista é tão antiga quanto à própria emergência dos meios de comunicação em nossa sociedade.
Nesse contexto, o conceito de ensinar e aprender vem se alterando profundamente. Por isso, exige-se uma educação mais flexível, integradora e experimental, e o professor deve se familiarizar com essas tecnologias, pois um dos maiores desafios dos educadores é saber lidar com várias estratégias de conhecimento que surgem com a inserção das TICs no ambiente escolar. Só que de nada adianta termos salas equipadas com recursos informáticos se o professor não estiver capacitado tecnologicamente e não tiver consciência das implicações da utilização de tais recursos. Machado (2010,p.216) salienta que “devemos ter a concepção de que o professor é imprescindível e a tecnologia deve ser encarada como um recurso que pode auxiliá-lo na sua profissão.”
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